REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN DESDE LA PSICOLOGÍA

La presente obra muestra a los diferentes tipos de lectores; desde estudiantes, docentes, directivos, investigadores, y todos aquellos actores que de una u otra manera se encuentran inmersos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; los diversos escenarios en los que puede ser abordada la educación desde el nivel básico hasta el nivel superior, para lo cual se presentan diversas investigaciones realizadas por académicos de diferentes universidades de México. El libro se compone de siete capítulos, el primero demuestra como los estudiantes universitarios no tienen buena ejecución de sus habilidades verbales, situación que se traduce en una distorsión de la paráfrasis; entendiéndose como la habilidad que tiene el lector o el escucha de reformular las ideas principales de un texto o de un hablante; el segundo capítulo gira en torno a los factores asociados a mejorar las evaluaciones de los alumnos de educación básica en las materias de español y de matemáticas, considerando dos variables trascendentales de influencia en el rendimiento académico como son la socioeconómica y la instrucción de los padres; el tercer capítulo da cuenta de los resultados emanados de una encuesta realizada a un colectivo normalista para conocer su autopercepción respecto al desarrollo en sus procesos cognitivos durante su preparación profesional, se midieron tipos de pensamiento, memoria y las habilidades intelectuales desarrolladas; el cuarto capítulo da a conocer una herramienta para enfrentar y disminuir el mobbing, dicha herramienta es la psicoeducación, definiéndose como un modelo de intervención en el tratamiento integral de las enfermedades mentales; el quinto capítulo aborda un trabajo sobre la acción tutorial como propuesta de acompañamiento y fortalecimiento en la trayectoria escolar; mientras que en el sexto capítulo se revisa el tema de habilidades digitales desde la perspectiva de los estudiantes universitarios que cursan la materia de tecnología educativa; el último capítulo estudia el perfil cognitivo de los alumnos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en una escuela primaria y sus implicaciones en el rendimiento académico. Es observable que ante la gran variedad de temas investigados la psicología da una perspectiva amplia para detectar, diagnosticar e intervenir en los distintos ambientes educativos de cualquier nivel, de ahí lo trascendental del esfuerzo conjunto realizado para el presente libro.