SISTEMAS EDUCATIVOS CULTURAS ESCOLARES Y REFORMAS

Habituados a que la escolarización universal y prolongada sea una experiencia natural para nosotros, es fácil poder de vista que eso ocurre de manera artificial dentro de su sistema educativo que tiene el poder de regular quiénes entran el él, cómo lo hacen, qué caminos se prevén para distintos tipos de alumnos, qué espera de ellos o cómo trabajarán los profesores. Haber vivido esa experiencia no es suficiente para entenderlo como una recreación sociohistórica singular que se ha extendido –con algunas peculiaridades- por el mundo entero, traspasando fronteras y culturas. Presumir que su estructura y su peculiar funcionamiento es a respuesta coherente a unas necesidades sociales bien definidas supondría desconocer que es el resultado histórico de fuerzas que se suman y se contradicen; de proyectos, conflictos y resistencias que han desembocado en una realidad cultural que podría haber sido de otra forma.